第二屆麓共體青年教師MIFE高效課堂片段教學比賽實施方案

 發表時間:2018-11-16 作者:朱建國來源:


 

一、指導思想

為進一步推進MIFE高效課堂教學改革,促進信息技術與學科教學深度融合,提高課堂教學效率,提升教育品質,展示課改研究成果,促進青年教師更好更快成長,特舉辦本次比賽活動。

二、領導小組

 長:鄧智剛

副組長:楊革非 向雄海 楊德成    

 員:朱建國 王德復       李梅芳      余偉民  葉修剛           朱宏偉      鐘武偉  李欽皋      黃偉峰

項目責任人:李梅芳

三、比賽時間及地點

比賽時間:2018年11月21日晚上19:00

比賽地點:體育館

四、比賽要求及流程

(一)比賽要求:

各校區推選1人參加比賽,內容自定,但需以所教學科教材為本。教學片段限時15分鐘(含微視頻),正負誤差控制在30秒以內,超過30秒以上,每相差30秒扣1分,扣分不封頂。賽課學生蘭亭、麓小自帶,其他學校16名學生由本部提供。

(二)比賽流程:

1. 參賽選手粉筆字展示。

教學比賽前選手在黑板上板書評委組指定的文字并標注姓名。

2. 選手按抽簽順序依次上課;由本部提供學生的初高中參賽教師賽前15分鐘可與配合上課學生作課前交流,交流地點:圖書館一樓閱覽室)

五、記分辦法

1.選手比賽得分由微視頻得分*10%+課堂教學得分*80%+粉筆字書寫得分*10%構成。

2.評委當場打分,主持人在下一個選手上課前宣布前一位選手得分。選手最后得分為各評委去掉最高分、最低分之后的平均分。

六、獎勵辦法

 按照得分從高到低,評出特等獎2人,一等獎5人。

七、部門職責及負責人

1.教科室

 比賽現場協調(李梅芳);比賽計時(楊都安);比賽統分(張博文);外來觀摩教師組織(廖國清);學生組織(曾翠蓮)

2.辦公室

21日晚7:00之前掛宣傳橫幅“第二屆麓共體青年教師MIFE高效課堂片段教學比賽”于體育館主席臺(責任人:朱建國);新聞報道(鐘武偉、唐婉欣)

3.總務處

在體育館主席臺下擺放學生課桌椅16套(面向主席臺)、 黑板2塊;學生候場處擺放凳子32張;評委桌椅9套;觀摩教師聽課凳子200條;評委及工作人員飲用水兩箱(責任人:劉飛)

4.信息中心

負責賽課過程技術支持;安排人員錄像;提供電子計時器一臺、實物投影一臺;比賽在線直播

5.保衛科

比賽場地安排1名保安維持秩序;比賽區域與觀摩區域設置隔離帶;制作“學生候場區”、“觀摩區”指示牌各一塊(責任人:黃偉峰)

長沙麓山國際實驗學校

2018年11月16日

附表一:比賽分組及人員安排

時   間

2018年11月21日(星期)  晚上7:00(工作人員630就位)

參賽教師

序號

姓 名

性別

學  校

學科

年級

課     題

6

  

麓山小學

語文

二年級

識字三《拍手歌》

3

蔡錦文

麓山蘭亭

英語

四年級

《Merry Christmas》

1

張勝蘭

麓山中加

數學

初二

《完全平方公式的變形》

7

  丹

麓山外國語

語文

初一

《夜雨寄北》

2

劉海闊

麓山本部

政治

高二

世界文化多樣性

4

  珍

麓山濱江

數學

初一

有理數的乘方

5

李勝利

麓山慈利

物理

高二

《失重與超重》

附表二:MIFE高效課堂評價標準

MIFE高效課堂評價標準

項目

指  標

指標說明

權重

微課

微視頻

制作

作品規范

時長3分鐘左右,視頻圖像清晰穩定,聲音洪亮,普通話標準,構圖合理,關鍵內容配有字幕(文字、符號、單位和公式符合國家標準)。

50

技術實現

制作軟件具有普適性,編輯制作準確,播放器兼容性好;便于操作,適合學習者在各種技術環境下觀看(兼容PC、手機和平板電腦等)。

50

課堂

教學

教學理念

整合慕課、翻轉課堂、EEPO基本思想,具有高效、智慧課堂意識。

10

教學目標

三維目標明確、具體;體現中學生核心核心素養和學科核心素養培育;聚集認知、合作、創新、職業四種關鍵能力。

10

教師素養

語言表達、板書設計、教師氣場、教育機智、現代教育技術運用等教師基本素養好。

10

教學手段

信息技術與學科教學深度融合,熟練運用微課、微視頻以及其他教學軟件輔助教學,注重運用技術平臺進行師生交互,提高課堂效率;以學定教,課內流程性檢測及時有效。

20

教學流程

體現學生、教師雙主體作用;學生學習成長共同體形成;能動體現MIFE核心環節:自主學習、合作交流、展示呈現、點撥釋疑、鞏固提升。

20

學習方式

學生運用聽、看、講、想、做等感知方法完成學習過程;學生單元組學習、團隊學習熟練,約定有效、表達呈現方式多樣(口頭表達、投影表達、平板呈現等)。

20

教學效果

實現“三好”:學生參與好、課堂氛圍好、學習效果好;充分體現課堂的生態性、生活性、生長性、生成性。

10

粉筆字

書寫

筆  畫

清晰流暢,結構合理,筆順準確

40

字  體

工整清晰,勻稱有力,美觀大方

40

板  面

文字規范,板面清潔,布局合理

20

總分(微視頻得分*10%+課堂教學得分*80%)+粉筆字書寫得分*10%

 

 


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